• 

  Entuzjazm i zaangażowanie – czyli o tym, co sprzyja uczeniu się w szkole. Część 3

  14:56 21-05-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, Prawa i obowiązki w szkole, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 22/2019

  Nauczyciele eksperci nie różnią się od nauczycieli doświadczonych ilością wiedzy, ale tym w jaki sposób tę wiedzę porządkują i wykorzystują.

  Czytaj więcej »

• 

  Entuzjazm i zaangażowanie – czyli o tym, co sprzyja uczeniu się w szkole. Część 2

  09:42 13-05-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, Prawa i obowiązki w szkole, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 21/2019

  Nauczyciele eksperci nie różnią się od nauczycieli doświadczonych ilością wiedzy, ale tym w jaki sposób tę wiedzę porządkują i wykorzystują.

  Czytaj więcej »

• 

  Entuzjazm i zaangażowanie – czyli o tym, co sprzyja uczeniu się w szkole. Część 1

  09:47 06-05-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, Prawa i obowiązki w szkole, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 20/2019

  Nauczyciele eksperci nie różnią się od nauczycieli doświadczonych ilością wiedzy, ale tym w jaki sposób tę wiedzę porządkują i wykorzystują.

  Czytaj więcej »

• 

  Kształtowanie kompetencji kluczowych zadaniem każdego nauczyciela

  09:47 02-04-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, Podstawa programowa, Dydaktyka

  Wydanie 14/2019

  Kompetencje kluczowe jako nauczyciele w polskim systemie oświaty kształtujemy od wielu lat. Jednak, co potwierdza wielu z nas, czynimy to bardziej intuicyjnie niż świadomie.

  Czytaj więcej »

• 

  Czy kompetencje kluczowe można kształtować już w przedszkolu… część 2.

  09:46 25-03-2019 Nauczyciele, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 13/2019

  Kompetencje kluczowe w profilu kompetencyjnym absolwenta przedszkola, czyli co przedszkolak wiedzieć i umieć powinien.

  Czytaj więcej »

• 

  Czy kompetencje kluczowe można kształtować już w przedszkolu - część 1

  16:17 19-03-2019 Nauczyciele, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 12/2019

  Pojęcie kształtowania kompetencji kluczowych pojawia się dopiero w podstawie programowej w szkole podstawowej. Czy na poziomie przedszkola ten temat nie powinien nas zajmować?

  Czytaj więcej »

• 

  Koncepcja inteligencji wielorakich według Howarda Gardnera - cz. II

  09:09 18-03-2019 Nauczyciele, Psychologia i pedagogika, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 12/2019

  Umiejętność rozpoznania różnych rodzajów inteligencji u ucznia daje nauczycielowi szansę na wypracowanie takich metod, które ułatwią uczniowi przyswojenie materiału.

  Czytaj więcej »

• 

  Koncepcja inteligencji wielorakich według Howarda Gardnera - cz. I

  09:02 11-03-2019 Nauczyciele, Psychologia i pedagogika, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 11/2019

  W 1983 amerykański psycholog i neurolog ogłosił koncepcję inteligencji wielorakich powstałą w oparciu o badania, które objęły szeroki zbiór źródeł, nie rozpatrywanych do tej pory łącznie.

  Czytaj więcej »

• 

  Fonoholizm w szkole - część 2

  12:48 04-03-2019 Nauczyciele, Dydaktyka, Wychowanie, Dobre praktyki

  Wydanie 10/2019

  Skupmy się przy tym na relacjach z drugim człowiekiem, podkreślajmy, że nawet najbardziej zaawansowane technologicznie urządzenie nie zastąpi kontaktów z żywym człowiekiem.

  Czytaj więcej »

• 

  Jak kształtować wśród uczniów kompetencje kluczowe?

  09:09 04-03-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, Dydaktyka, Wychowanie

  Wydanie 10/2019

  Dzisiejsi uczniowie kilka razy w swoim życiu zmienią zawód, dlatego będą potrzebowali różnorodnych umiejętności. aby byli przygotowani do radzenia sobie w stale zmieniającym się świecie.

  Czytaj więcej »

Od początku grudnia na stronie MEN można zapoznać się z projektem rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej »

Unia Europejska jest związkiem państw wzajemnie się wspierających, i to jest dobrze brzmiąca informacja. Ale jest też druga strona medalu. »