• 

  Czy jest Integracja Sensoryczna?

  11:48 28-09-2021 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika, Dydaktyka, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 31/2021

  Integracja sensoryczna (ang. ‘sensory integration’ - SI) jest procesem przetwarzania w mózgu informacji odbieranych przez zmysły naszego ciała oraz otoczenia w celu wykorzystania ich w codziennym życiu. To skomplikowany proces, podczas którego układ nerwowy człowieka odbiera informacje z receptorów wszystkich zmysłów, organizuje je i interpretuje tak, aby mogły być wykorzystane w działaniu

  Czytaj więcej »

• 

  Kryzys wieku dojrzewania

  09:45 24-09-2021 Nauczyciele, Rodzice, Poradnik wychowawcy, Wychowanie, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 30/2021

  Okres dojrzewania to jeden z kryzysów rozwojowych w życiu człowieka. Powstaje on w związku z gwałtownymi i intensywnymi przemianami, jakie zachodzą u młodych ludzi na płaszczyźnie biologicznej, psychicznej, społecznej. Zmiany służą samookreśleniu się, odnalezieniu i ukształtowaniu tożsamości, a tym samym przygotowaniu do dorosłego życia.

  Czytaj więcej »

• 

  Zaburzenia mowy dziecka

  09:03 10-09-2021 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Poradnik wychowawcy, Wychowanie, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 28/2021

  Rozwój mowy dziecka kształtuje się w okresie przedszkolnym. Jest on uwarunkowany nie tylko genetycznie, ale i środowiskowo. Dziecko sprawne intelektualnie, słyszące, powinno opanować ten proces w wieku 6-7 lat.

  Czytaj więcej »

• 

  Uczeń z cukrzycą w szkole – badanie glukometrem

  09:25 25-05-2021 Nauczyciele, Rodzice, Bezpieczeństwo w szkole, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 21/2021

  Oznaczanie glikemii jest podstawowym elementem codziennego funkcjonowania dziecka z cukrzycą. Dzisiaj omawiamy krok po kroku, jak to zrobić i jakie poziomy cukru powinny nas zaniepokoić.

  Czytaj więcej »

• 

  Uczeń z cukrzycą w szkole - insulinoterapia

  09:39 18-05-2021 Nauczyciele, Rodzice, Bezpieczeństwo w szkole, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 20/2021

  W chwili obecnej, w warunkach pozaszpitalnych, jedynym skutecznym sposobem podawania insuliny jest wstrzykiwanie jej do podskórnej tkanki tłuszczowej. Można to zrobić przy pomocy: igły i strzykawki (obecnie bardzo rzadko), wstrzykiwaczy typu „pen” (najczęściej) lub osobistej pompy insulinowej (coraz częściej).

  Czytaj więcej »

• 

  Uczeń z cukrzycą w szkole – cz. I

  09:14 04-05-2021 Nauczyciele, Rodzice, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 18/2021

  Ponieważ napływają do naszej Redakcji zapytania o postępowanie z dzieckiem chorującym na cukrzycę, prezentujemy Państwu pierwszy artykuł z cyklu na ten temat. Przez kolejne poniedziałki postaramy się rzetelnie opisać sytuację ucznia chorującego na niedobór insuliny w organizmie.

  Czytaj więcej »

• 

  Książka „Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych”

  09:21 15-04-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Recenzje

  Wydanie 15/2021

  Naszym celem jest wspieranie nauczycieli w tworzeniu szkoły przyjaznej i wspierającej dla wszystkich uczniów: błyskotliwych i z trudnościami, przebojowych i nieśmiałych, zdrowych i z niepełnosprawnościami.

  Czytaj więcej »

• 

  Ja mam Tourette’a, ale Tourette nie ma mnie. Część 1

  09:22 18-03-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 11/2021

  Zespół Tourette’a jest wrodzonym zaburzeniem neurologicznym, które charakteryzuje się występowaniem licznych tików motorycznych i głosowych. Jak pracować z uczniem z zespołem?

  Czytaj więcej »

• 

  Ocenianie jako integralna część procesu nauczania w modelu „Edukacji dla wszystkich”

  09:28 19-02-2021 Dyrektorzy, Nauczyciele, Prawa dziecka, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 07/2021

  Około 70% rodziców uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego decyduje się, by ich dziecko uczęszczało do placówki ogólnodostępnej, gdzie otrzymuje wsparcie w ramach organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej czy kształcenia specjalnego. By zapewnić tym uczniom aktywny udział w procesie nauczania – uczenia się, powstaje model Edukacji dla wszystkich. To wizja takiej organizacji kształcenia i wychowania, która mogłaby zapewnić uczniom rzeczywiste włączenie i integrację społeczną.

  Czytaj więcej »

• 

  Jak diagnozować dzieci z zaburzeniami artykulacji?

  09:42 11-02-2021 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 06/2021

  Diagnoza logopedyczna powinna każdorazowo poprzedzać terapię dziecka z zaburzeniami artykulacji. Wstępne rozpoznanie formy zaburzenia wymowy, zawierające możliwie wyczerpujący opis objawów i ich przyczyn, będzie następnie weryfikowane w trakcie terapii.

  Czytaj więcej »

Od początku grudnia na stronie MEN można zapoznać się z projektem rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej »

Unia Europejska jest związkiem państw wzajemnie się wspierających, i to jest dobrze brzmiąca informacja. Ale jest też druga strona medalu. »