• 

  Jak uzyskać orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego?

  09:46 21-01-2020 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 3/2020

  Wielu rodziców, pedagogów i nauczycieli zastanawia się, jakie formalne warunki muszą zostać spełnione, by dziecko mogło uzyskać orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego. W dzisiejszym artykule rozwiewamy wszelkie wątpliwości związane z tym zagadnieniem.

  Czytaj więcej »

• 

  Jaki długo ważne są opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych?

  11:13 20-01-2020 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 3/2020

  OPINIA to dokument, w którym Poradnia odnosi się do zgłaszanego problemu dziecka/ucznia. Opracowywana jest pisemnie na podstawie przeprowadzonych wcześniej badań. Opisuje się w niej mechanizmy wyjaśniające funkcjonowanie dziecka albo pełnoletniego ucznia, w odniesieniu do problemu zgłaszanego we wniosku o wydanie opinii.

  Czytaj więcej »

• 

  Istota pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówce oświatowej

  16:43 13-01-2020 Nauczyciele, Rodzice, Prawo oświatowe, Psychologia i pedagogika, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 2/2020

  Priorytetem działań przedszkoli i szkół powinno być dążenie do pełnego, rzeczywistego włączenia i integracji dziecka lub ucznia niepełnosprawnego z rówieśnikami przez indywidualne wspieranie go podczas zajęć z klasą, likwidowanie barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka w grupie rówieśniczej i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły.

  Czytaj więcej »

• 

  Jak diagnozować dzieci z zaburzeniami artykulacji?

  09:25 16-12-2019 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Wydanie 43/2019

  Diagnoza logopedyczna powinna każdorazowo poprzedzać terapię dziecka z zaburzeniami artykulacji. Wstępne rozpoznanie formy zaburzenia wymowy, zawierające możliwie wyczerpujący opis objawów i ich przyczyn, będzie następnie weryfikowane w trakcie terapii.

  Czytaj więcej »

• 

  Uczeń wyjątkowy – o pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

  09:31 09-12-2019 Nauczyciele, Rodzice, Prawa dziecka, Psychologia i pedagogika, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 42/2019

  Mówiąc o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, trzeba rozumieć, że dotyczy to zarówno dzieci, które posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, jak i tych, które mają trudności w realizacji standardów wymagań programowych

  Czytaj więcej »

• 

  Jak interpretować orzeczenia i opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej ?

  13:19 28-11-2019 Nauczyciele, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Formułowanie przez poradnie orzeczeń i opinii nie jest dowolne. Wymagania pewnej systematyzacji odnoszą się zarówno do formy, treści, jak i struktury.

  Czytaj więcej »

• 

  „Co robisz, gdy się martwisz?” – profilaktyka uzależnień wśród dzieci i młodzieży

  14:15 25-11-2019 Nauczyciele, Rodzice, Psychologia i pedagogika, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Poradnik wychowawcy

  Wydanie 40/2019

  W ostatnich latach obserwujemy regularny wzrost zapadalności na zaburzenia psychiczne oraz wszelkiego rodzaju uzależnienia. Szacuje się, że zdrowie psychiczne i trudności z nim związane to temat, z którym zmaga się lub będzie się zmagać w swoim życiu co drugi mieszkaniec naszego kraju.

  Czytaj więcej »

• 

  O pracy z „trudnym” dzieckiem

  13:39 14-11-2019 Nauczyciele, Rodzice, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 28/2013

  Efektywna praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i niepełnosprawnymi wymaga rzetelnej wiedzy o dysfunkcji ucznia, umiejętności elastycznego modyfikowania form i metod pracy na lekcji, umiejętności komunikacyjnych, a nade wszystko – umiejętności panowania nad emocjami. Jak to zrobić?

  Czytaj więcej »

• 

  Udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w praktyce

  09:56 11-06-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 25/2019

  Całość zadań i sprawny przebieg udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej koordynują pedagog i psycholog szkolny, a dyrektor ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy.

  Czytaj więcej »

• 

  Udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w praktyce

  09:07 03-06-2019 Dyrektorzy, Nauczyciele, System pomocy psychologiczno-pedagogicznej

  Wydanie 24/2019

  Skuteczność udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej zależy w dużej mierze od współpracy wychowawcy, nauczycieli, specjalistów ze sobą nawzajem i z rodzicami uczniów.

  Czytaj więcej »

Od początku grudnia na stronie MEN można zapoznać się z projektem rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej »

Unia Europejska jest związkiem państw wzajemnie się wspierających, i to jest dobrze brzmiąca informacja. Ale jest też druga strona medalu. »