guy-4742077_1280

STOP PRZEMOCY!

by Psychologia i pedagogika

W świecie pełnym niepewności i nieustannych wyzwań, każdy, kto uczestniczy w edukacji naszej młodzieży, ma misję o wiele większą niż przekazywanie wiedzy – ma misję wychowywania pokolenia, które będzie budować mosty zamiast wznosić mury. Przemoc, zarówno ta fizyczna, jak i werbalna, zatruwa relacje, niszczy zaufanie i wprowadza chaos do serc najmłodszych. Dlatego tak ważne jest, abyśmy – rodzice, nauczyciele, wychowawcy – stali na straży wartości empatii, szacunku i dialogu. Naszym zadaniem jest stworzenie przestrzeni, w której każde dziecko czuje się kochane i bezpieczne, umożliwiając mu rozwój oparty na wzajemnym zrozumieniu i współpracy.

woman-4581024_1280

Kiedy nie idzie się ze sobą dogadać…

by Komunikacja

Czasami interesująco rozpoczęta rozmowa zaczyna się nagle „rwać”. Oznacza to, że na linii nadawca – odbiorca pojawiła się jakaś przeszkoda, która utrudnia proces komunikowania się. Przeszkody te są zwykle nazywane barierami komunikacyjnymi. Niektóre z nich stanowią czynniki zewnętrzne, takie jak: głośna muzyka, uliczny hałas, rozmowy osób przebywających obok. Te bariery łatwo zauważyć i usunąć. Inny typ barier to bariery wewnętrzne, wynikające z różnicy poglądów, różnych stanów emocjonalnych, zdenerwowania, gniewu, zazdrości, braku zaufania, złej interpretacji zarówno komunikatów werbalnych, jak i niewerbalnych. Bariery te mogą pojawiać się po obydwu stronach relacji w procesie komunikowania się, tzn. zarówno po stronie nadawcy jak i odbiorcy

love-1281655_1280

Kiedy ktoś krzywdzi dziecko…

by Prawa dziecka

Wokół nas jest mnóstwo dzieci, które doświadczają przemocy ze strony dorosłych. Rozpoznanie dziecka krzywdzonego jest kluczowe dla zapewnienia mu odpowiedniego wsparcia i ochrony – nie bądźmy obojętni. Rozpoznanie i reagowanie na sygnały krzywdy u dzieci może uratować ich życie i zdrowie. Warto być czujnym i gotowym do działania, aby zapewnić im odpowiednie wsparcie i ochronę.

cup-2592041_1280

Czy można dziś zostać autorytetem dla młodzieży?

by Dydaktyka

Przygotowanie nauczyciela do pracy z uczniami jest sprawą wielkiej wagi. Poziom jego wykształcenia, wiedza teoretyczna oraz umiejętności dydaktyczne stanowią bazę, którą może podzielić się ze swoimi podopiecznymi. Jednak okazuje się, że wiedza i umiejętności wychowawcze nie zawsze idą w parze. Nauczyciel wpływa na wychowanka w wielu różnych dziedzinach i poprzez różne sytuacje szkolne i poza szkolne. Oddziałuje na ucznia całą swoją osobą, reakcjami, podejmowanymi działaniami w różnych sytuacjach.

ocena3

Szkoła bez ocen

by Dydaktyka

Z przyjemnością przeczytałem artykuł o inicjatywie rodziców w jednej z poznańskich szkół, którzy chcą założyć alternatywną szkołę bez ocen. Pomysł w moim przekonaniu jest szczególnie interesujący, ponieważ jest w nim zawarta głęboka wartość – stworzenie dziecku optymalnych warunków do pełnego rozwoju.

10.06.2022

Jak pracować z dzieckiem w spektrum?

by Psychologia i pedagogika

Kiedy wchodzi do klasy, nie zawsze od razu rzuca się w oczy. Czasem siedzi w ostatniej ławce, innym razem z zaskakującą pasją opowiada o kosmosie, pociągach albo programowaniu. Uczeń w spektrum autyzmu – choć każdy z nich jest inny – wnosi do szkolnej rzeczywistości niezwykłą wrażliwość, konsekwencję i świeże spojrzenie. To właśnie jego perspektywa pokazuje, jak bardzo szkoła potrzebuje różnorodności i jak wiele może zyskać, gdy naprawdę zacznie ją rozumieć.

smileys-5617876_1280 (1)

Tylku u nas! Ocena pod lupą – o ocenianiu, które ma sens

by Prawo oświatowe

Ocena szkolna to jeden z najbardziej oczywistych, a jednocześnie najbardziej dyskutowanych elementów szkolnej rzeczywistości. Dla uczniów bywa źródłem motywacji, ale też stresu i porównań, dla nauczycieli narzędziem pracy dydaktycznej i refleksji nad skutecznością własnych działań, natomiast dla dyrektorów – podstawą analizy jakości funkcjonowania szkoły oraz świadomego wspierania jej rozwoju.