Inteligentni, czasem wybitni w wąskiej dziedzinie, obarczeni „dziwnymi” zachowaniami. Mają możliwość bycia geniuszami, ale bez naszej pomocy nie poradzą sobie nawet z prostymi zadaniami codzienności....

Efektywna praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i niepełnosprawnymi wymaga rzetelnej wiedzy o dysfunkcji ucznia, umiejętności elastycznego modyfikowania form i metod pracy na lekcji, umiejętności komunikacyjnych, a nade wszystko –...

O niegrzecznych, niewychowanych, trudnych, uciążliwych i innych stereotypowo określanych dzieciach, które potrzebują tego samego, co ich rówieśnicy: akceptacji, jasnych norm i poczucia panowania nad rzeczywistością....

Mówimy o nich niewychowani, rozpieszczeni, przy tym gaduły, wiercipięty, z uporem obstające przy swoim, nie chodzą tylko biegają, podejmują działania bez przewidywania konsekwencji, bez poczucia czasu, przytulają na powitanie tak, że boli,...

Przejawiają dziwne zainteresowania, funkcjonują w sztywnych schematach zachowań, nie potrafią nawiązać głębszych relacji, mają bogate słownictwo, ale nie rozumieją dowcipów, metafor, gier językowych. Zalęknieni mistrzowie błędnych wniosków....

Inteligentni, czasem wybitni w wąskiej dziedzinie, obarczeni „dziwnymi” zachowaniami. Mają możliwość bycia geniuszami, ale bez naszej pomocy nie poradzą sobie nawet z prostymi zadaniami codzienności....

Ogłaszane przez MEN kierunki polityki oświatowej państwa stanowią podstawę do planów nadzoru każdej szkoły i placówki oświatowej. Wskazują także priorytety ewaluacji i kontroli wewnętrznej i zewnętrznej....