Chaos i rywalizacja za zamkniętymi drzwiami – o mobbingu wśród nauczycieli
Gdy myślimy o szkole, wyobrażamy sobie klasę pełną uczniów, zadania do sprawdzenia i tablicę pełną kredy. Jednak za zamkniętymi drzwiami pokoju nauczycielskiego kryje się inna rzeczywistość -środowisko pracy, które dla wielu nauczycieli okazuje się równie stresujące i toksyczne jak najtrudniejsze klasy.
Nowy artykuł Radio ZET przytacza głosy pedagogów, którzy opisują pokój nauczycielski nie jako przestrzeń wsparcia, lecz pole walki psychologicznej. Jedna z nauczycielek określa wejście tam jako „jak wchodzenie do paszczy lwa”-obrazujące psychiczne napięcie, jakie towarzyszy zwykłym rozmowom przy ekspresie do kawy.
Subtelna przemoc– „mobbing w białych rękawiczkach”
Znaczną część konfliktów stanowią nie jawne awantury, lecz drobne, pozornie niewinne komentarze i ironiczne uwagi, które jednak systematycznie podważają pewność siebie i poczucie wartości bardziej aktywnych nauczycieli. Młodsi pedagodzy często dostają od starszej kadry sygnał, że ich innowacyjne pomysły, sukcesy z uczniami czy widoczność w mediach są „zagrożeniem”, a nie powodem do uznania.
To właśnie ta powolna, psychologiczna presja – komentarze na forach wewnętrznych, plotki, celowe wciąganie dyrekcji w drobne sprawy – tworzy atmosferę, w której trudno się odnaleźć, a tym bardziej -czuć się szanowanym.
Pokłosie frustracji i systemowe przyczyny
Eksperci i sami nauczyciele wskazują, że źródła tych problemów leżą nie tylko w indywidualnych konfliktach, lecz także w strukturze systemu szkolnego. Presja wyników, hierarchia stanowisk, rywalizacja o najlepsze klasy czy dodatki, a także często patriarchalne lub hierarchiczne relacje między starszymi i młodszymi pedagogami sprzyjają temu, co psychologowie nazywają mobbingiem.
Badania prowadzane wśród nauczycieli w Polsce potwierdzają, że zjawisko to nie jest incydentalne- -aż prawie 63% ankietowanych doświadcza wrogich zachowań w pracy, a u około 7% nauczycieli te zachowania przybierały formę regularnego mobbingu.
Konsekwencje dla zdrowia i zawodu
Psychologowie i organizacje branżowe ostrzegają, że takie środowisko pracy znacząco przyczynia się do wypalenia zawodowego, spadku motywacji i decyzji o porzuceniu zawodu -co jest szczególnie widoczne wśród młodszych nauczycieli.
Niektóre relacje opisywane w mediach ukazują, jak zwykłe „bycie sobą” -posiadanie własnej opinii, chęć wprowadzenia zmian czy nawet sukcesy zawodowe -mogą stać się powodem do codziennych uszczypliwości albo izolacji.
W obliczu napięć i konfliktów, które często pojawiają się w pokojach nauczycielskich, jednym z kluczowych kroków ku zmianie tej sytuacji jest świadoma zmiana nastawienia wobec drugiego człowieka oraz sposób komunikacji. Budowanie atmosfery zaufania, wzajemnego szacunku i otwartości na potrzeby innych może znacząco poprawić współpracę w zespole pedagogicznym — zamiast traktować się jak rywale, nauczyciele mogą stać się partnerami w codziennej pracy. Warto więc rozważyć zorganizowanie dla rady pedagogicznej szkolenia Jak budować dobre relacje w gronie pedagogicznym wykorzystując harwardzką szkołę komunikacji w modelu WW (Win-Win), które dostarcza praktycznych narzędzi komunikacyjnych opartych na zasadzie „wygrany-wygrany” i pomaga efektywnie zarządzać rozmowami, negocjacjami i konfliktami w duchu współpracy.
Zadzwoń i dopytaj o szczegóły oraz wolne terminy: 22 841 62 08 lub 662 275 098
Źródło: „Nauczyciel nauczycielowi wilkiem. Mobbing w szkole jest powszechny”, Radio ZET, 21.01.2026.
