Zgodnie z przepisami prawa zajęcia rewalidacyjne przyznawane są i prowadzone ściśle wg indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.
W związku z tym, analiza pomocy psychologiczno-pedagogicznej powinna zawierać informacje o poczynionych postępach w określonym, nawet minimalnym zakresie. Wystrzegać się natomiast należy punktowania zakresu, który wprawdzie leży w sferze zamiarów i życzeń , ale ze względu na niepełnosprawność intelektualną jest trudna do osiągnięcia. Analiza udzielonej pomocy nie może być dla rodziców „kolejnym orzeczeniem o niemożliwościach dziecka”. Oni tę informację bardzo dobrze znają i nie oczekują od specjalistów utwierdzania ich w wiedzy o tym czego dziecko nie osiąga.
Rodzice chcą usłyszeć konkretną, wymierną dla dziecka opinię o jego pracy na zajęciach rewalidacyjnych.
Mariola Sznir
