System nerwowy szkoły w trybie alarmowym czyli dzień jak co dzień dyrektora szkoły
Gdyby szkoła była organizmem, dyrektor byłby jej układem nerwowym tylko że bez prawa do znieczulenia.
Jak pracować z dzieckiem w spektrum?
Kiedy wchodzi do klasy, nie zawsze od razu rzuca się w oczy. Czasem siedzi w ostatniej ławce, innym razem z zaskakującą pasją opowiada o kosmosie, pociągach albo programowaniu. Uczeń w spektrum autyzmu – choć każdy z nich jest inny – wnosi do szkolnej rzeczywistości niezwykłą wrażliwość, konsekwencję i świeże spojrzenie. To właśnie jego perspektywa pokazuje, jak bardzo szkoła potrzebuje różnorodności i jak wiele może zyskać, gdy naprawdę zacznie ją rozumieć.
